4.+Productos+de+aprendizaje

**Les presento todos los trabajos que se fueron realizando a lo largo de esta maestría, los cuales fueron muy importantes en mi vida. ** **MÓDULO I** **INTRODUCTORIO: REGLAMENTO Y METODOLOGÍA DEL PROGRAMA** **MANEJO DE LA PLATAFORMA VIRTUAL Y HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0** **Plantilla de presentación ** ==En este primer módulo introductorio presentamos una plantilla de presentación personal ¿QUIÉN SOY YO? , en esta presentamos nuestros datos personales, importante punto para que nos conozcamos, y de esta forma conocer y manejar herramientas de la web 2.0 == **MÓDULO II** ** MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL DE LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. MODELOS DE ATENCIÓN **
 * PRODUCTOS DE APRENDIZAJE **

**Síntesis grupal del foro "Analizando la normativa legal" ** ==**Este módulo permite reflexionar sobre el tema de la Normativa Legal en relación con las personas con Discapacidad, desde nuestra experiencia sobre las Leyes y Decretos que se promulgaron a nivel Nacional en favor de las personas con Discapacidad. **==

[[file:SÍNTESIS DE LAS NORMAS LEGALES EN DISCAPACIDAD.docx]]
==**Esta síntesis nos ayude a comprender los logros alcanzados y las falencias aún existentes.Ademas, de aplicar una herramienta de la Web 2.0 para aprender con otros a través de un foro de discusión en las Wikis, que nos ayudo a participar y colaborar para construir conocimientos. **==

**MÓDULO III** ** REPRESENTACIONES SOCIALES Y PSICOLOGÍA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD ** ==Este módulo permitió analizar como ambos temas se vivencian desde nuestros lugares de trabajo y cuál es nuestro accionar frente a ello. ==

<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Análisis reflexivo individual sobre el foro “¿Psicología de las Personas con Discapacidad?”
<span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**MÓDULO IV** **<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">GERENCIA ** <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;">Es importate conocer el proceso que se deberia seguir para desarrollar Proyectos y posteriormente Programas que reflejen las necesidades que se tienen y como cubrir las expectativas. **<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Arbol de Problemas grupal “Dilema Laboral” **

**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Marco Lógico individual “Dilema Laboral” **



<span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**MÓDULO V**  **<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">PREVENCIÓN DE DEFICIENCIAS **

**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Wiki Informativa sobre ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Prevención de deficiencias. **
<span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> ==<span style="background-color: #ffffff; color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 12px;">Mediante charlas, campañas informativas, información familiar, derivación a otros profesionales y seguimiento de casos se trabaja para paliar en lo posible la aparición de alteraciones en el desarrollo motriz, sensorial, cognitivo o emocional. La prevención de discapacidades es una tarea imprescindible para limitar su incidencia y para reducir los costos personales y sociales que éstas conllevan. == <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"><span style="display: inline !important;">



<span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**MÓDULO VI** **<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">DESARROLLO NEUROLÓGICO, PSICOMOTOR, SOCIOAFECTIVO Y DEL LENGUAJE ** <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;">

<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;">**Desarrollo del pensamiento. Una aproximación secuencial del nacimiento de la inteligencia.**
<span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;">

<span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;">

<span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;">

<span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;">

<span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: left;"> <span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">**MÓDULO VII** **<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">APRENDIZAJE EN SITUACIONES DE DÉFICIT INTELECTUAL **

==**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Ensayo q ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">ue refleja el análisis desde los ámbitos de: Humildad, Imparcialidad, Respeto, los ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">desafíos, logros, y otros aspectos relacionados al déficit intelectual. (aspecto social, familiar, ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">económico, educativo, político, otros.) **==

**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">COMENTARIO CRITICO EN RELACIÓN A LAS DEFINICIONES SOBRE RETRASO MENTAL **
**<span style="background-color: #ffffff; color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">A <span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">CTIVIDAD Nº 3 **

**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">COMENTARIO EN RELACION AL "DIAGNOSTICO Y SISTEMAS DE APOYO EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL" **
**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 21px;">COMENTARIO EN RELACIÓN AL TEMA DE DIAGNÓSTICO Y SISTEMAS DE APOYO ** <span style="display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;">S<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">abemos que la discapacidad no debe entenderse como un elemento propio únicamente de la persona, debemos considerar la discapacidad como una expresión de la interacción entre la persona y el entorno. Es posible entender la discapacidad como un estado de funcionamiento de la persona, dejando por tanto de identificarla como una característica de la misma (ya no se entiende como tener un color u otro de ojos, sino como estar o no delgado), ya que esta característica no es permanente o inamovible y puede variar significativamente en función de los apoyos que reciba la persona. =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">A partir de esta perspectiva se diseñan tres elementos que se encuentran en estrecha relación. **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Las habilidades del niño o niña, en relación a los distintos entornos en los que participa habitualmente. **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- Las posibilidades de participación funcional en estos entornos **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">- La adecuación del conjunto de apoyos y respuestas que las personas con las que interaccionan (familiares, profesionales) les puedan proporcionar. **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Esto hace referencia a la extrema importancia de los apoyos que facilita a estas personas para poder contribuir a un nivel de optimización de su participación funcional en cada uno de los entornos en los que se desenvuelve. **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> Es fundamental la evaluación multidimensional de la persona con DI dentro de los contextos en los que se desenvuelve y a partir de ahí se determinarán los sistemas de apoyo necesarios, así como su intensidad y duración. **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Los apoyos son todos aquellos recursos y estrategias que en personas, con o sin discapacidad, pretenden promover el desarrollo, educación, intereses y bienestar personal de los mismos, mejorando su funcionamiento. **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El nuevo enfoque multidimensional propone para ello un modelo que comprende cinco dimensiones, sobre las cuales se describirán las capacidades y limitaciones de la persona con DI para poder planificar los apoyos necesarios que mejorarán su funcionamiento diario. **= = = =<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> = = = =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">La discapacidad es la expresión de limitaciones en el funcionamiento individual dentro de un contexto social y representa una sustancial desventaja para la persona con DI. **= =**<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">El contexto debe ser predictible y promover la estabilidad, proporcionar oportunidades y potenciar el bienestar. Entonces podemos decir que estas cinco dimensiones no deben contemplarse de forma aislada sino en estrecha relación entre ellas, favoreciendo o limitando unas el desarrollo de las otras. **= <span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**MÓDULO VIII** <span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**APRENDIZAJE EN SITUACIONES DE DÉFICIT AUDITIVO** ==**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Síntesis grupal del foro ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">“Compartiendo nuestras ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">experiencias sobre déficit ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">auditivo”. **==



<span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">**MÓDULO IX** **<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">APRENDIZAJE EN SITUACIONES DE DÉFICIT VISUAL ** ==**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Elaboración de una cartilla ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">informativa sobre acciones y ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">estrategias que apoyen la **==

**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">inclusión de personas con déficit ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">visual. **
<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; line-height: 0px; overflow: hidden;">

<span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**MÓDULO X** <span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**APRENDIZAJE EN SITUACIONES DE DÉFICIT FÍSICO** ==**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Propuesta de Campaña para ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">la eliminación de Barreras ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">arquitectónicas. **== <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px; text-align: center;">**MÓDULO XI** **<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">HABILIDADES DE COMUNICACIÓN **

==**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">Mapa conceptual: ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">Fortalecimiento de la imagen ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">de la persona con ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">discapacidad y Visiones de la ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">discapacidad. **==

[[file:Epidemiologia y aspectos generales de la discapacidad(mapa conceptual).docx]]
==**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">Síntesis sobre: Roles que ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">deberían cumplir los medios ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">de comunicación en el ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">proceso de inclusión social. **==

==**<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">Síntesis sobre: Estrategias ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">que se pueden seguir para ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">involucrar a los medios de ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">comunicación en el proceso ****<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">de inclusión social. **==

<span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: center;">MÓDULO XII <span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 110%; text-align: center;">GERENCIA II **<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">Documento analítico de la matriz FODA ** <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"><span style="display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: center;"><span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">**MÓDULO XIII** **<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 17px;">SEXUALIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD **

<span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;"> <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;">
 * <span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">Documento reflexivo sobre ** **<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">los derechos sexuales y ** **<span style="color: #000080; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 15px;">reproductivos ** <span style="color: #000000; display: block; font-family: frutiger45-light,sans-serif; font-size: 15px; text-align: justify;">

<span style="background-color: #c3ef99; color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; font-size: 120%;">REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD
==<span style="color: #4f6228; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Carta dirigida a una autoridad del ámbito nacional, departamental o local solicitando viabilizar acciones sustentadas en la estrategia de la RBC. == <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="color: #333333; display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: right;">Cochabamba, octubre 7, 2012. <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif;">Lic. Adhemar Suarez Ponce //**<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">Dir **//<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif;">. //**<span style="background-color: white; font-family: Arial,sans-serif;">General de Planificación **//<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif;">. <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> **<span style="color: #222222; font-family: Arial,sans-serif;">REF. SOLICITUD PARA VIAVILIZAR ACCIONES MEDIANTE LA R.B.C ** <span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif;">Estimado Lic. Suarez: <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Mediante la presente me permito dirigirme a usted <span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif;">como responsable del área de fisioterapia en la Asociación Síndrome de Down Cochabamba <span style="font-family: Arial,sans-serif;">en su calidad de autoridad máxima de la región del departamento, <span style="color: #333333; font-family: Arial,sans-serif;"> para **solicitar la viabilización de acciones en la estrategia de la Rehabilitación Basado el la Comunidad (R.B.C.)** <span style="font-family: Arial,sans-serif;">capaz de demostrar las necesidades de las personas con Síndrome de Down en el seno de sus comunidades.

<span style="font-family: Arial,sans-serif;">La estrategia promueve el liderazgo comunitario y la plena participación de las personas con Síndrome de Down y sus organizaciones. Estimula la colaboración multisectorial para dar apoyo a las necesidades y a las actividades comunitarias, así como la cooperación entre todos los grupos que puedan contribuir para que sus objetivos sean alcanzados. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">El concepto actual de RBC, se concreta como una “estrategia de desarrollo comunitario para la rehabilitación e igualdad de oportunidades, reducción de la pobreza e integración social de la persona con discapacidad. Se aplica gracias al esfuerzo conjunto de las propias personas con discapacidad, de sus familias, organizaciones, comunidades y de los servicios de salud, educativos, sociales y de carácter laboral” (OIT, UNESCO, OMS). <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> El objetivo es promover el derecho de las Personas con Síndrome de Down de vivir en la comunidad como ciudadanos en condiciones de igualdad y participación plena, y eso se pretende conseguir a través de la R.B.C. que están directamente vinculados a las necesidades urgentes de la persona con discapacidad, asegurando que estas personas puedan desarrollar al máximo sus capacidades físicas y mentales, tener acceso a los servicios y a las oportunidades cotidianas y ser colaboradores activos dentro de la comunidad y de la sociedad en general. <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">A este efecto, es necesaria la colaboración decidida de los líderes comunitarios, de los centros educativos y de los servicios locales, y un cambio de actitud por parte de todos los miembros de la comunidad, inducido por quienes dirigen y promueven los proyectos RBC. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">La RBC fortalecerá la participación de la persona con discapacidad y la comunidad en general, ejerciendo un rol protagónico en la integración de los servicios de salud, educación, trabajo, seguridad social, a fin de crear más oportunidad y asegurar un acceso a la atención integral nacional, departamental, municipal y comunitaria. La participación de la comunidad será para fortalecer las acciones de apoyo físico, emocional, espiritual, educativo, social y laboral para las personas con discapacidad y su grupo familiar. <span style="font-family: Arial,sans-serif;">También la Política hace énfasis en que la estrategia RBC, buscará el fortalecimiento y adopción de otras estrategias como las redes de apoyo familiares e institucionales, que promuevan la autonomía e integración familiar y social de acuerdo a las necesidades y posibilidades de la comunidad o región. <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Promover e implementar la Rehabilitación integral con base en la comunidad (RBC), y declara esta estrategia como un eje fundamental en la actual política, por su carácter integrador de los servicios de salud, educación, trabajo, seguridad social y asegurar un acceso a la atención integral nacional, departamental, municipal y comunitaria. <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Con todo el respeto que me merece usted, le solicito a tomar la iniciativa en un tema que es vital para una mejor calidad de vida en una persona con discapacidad. <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Atentamente. <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: center;">Ángela Revollo Mita <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: center;">Fisioterapeuta y kinesióloga  <span style="display: block; font-family: Arial,sans-serif; text-align: center;">Asociación Síndrome de Down Cochabamba <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;"> <span style="color: #000080; display: block; font-family: 'Comic Sans MS',cursive; text-align: justify;">